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校园暴力阴影下的青春之痛：当校花成为欺凌目标后|

完美表象下的暗流涌动

市重点中学实验班的林小薇，常年保持着年级前叁的优异成绩。作为校啦啦队队长，她甜美的笑容频繁出现在校园宣传片中。这层完美滤镜在今年叁月开始出现裂痕——先是储物柜里出现诅咒纸条，接着体育课换衣间被发现藏有偷拍设备，直到上月在女厕隔间被泼红色油漆，这场针对性的欺凌终于浮出水面。

施暴者画像背后的群体心理

调查显示，参与霸凌的8名学生中，有5人曾是"校园风云人物评选"的落选者。心理学专家指出，这种集体施暴行为往往源于"去个性化效应"：当个体融入群体时，会降低自我觉察和责任意识。"她们就像着了魔一样"，班主任回忆道，"平时单独遇见都会礼貌问好的学生，在群体中竟能做出撕毁别人课本的行为。"

沉默螺旋中的求救信号

小薇曾在日记本里留下37处"想消失"的涂鸦，但直到监控视频曝光前，所有教师都声称"没发现异常"。这种集体失语折射出当前校园管理的困境：重点中学过分强调升学率，导致心理辅导室形同虚设。更令人痛心的是，班里超过60%的学生承认"早察觉到不对劲"，但害怕被孤立而选择沉默。

常见问题解答

蚕：遭遇校园暴力该如何取证？

础：立即拍摄伤痕照片，保存威胁信息记录，寻找目击证人并记录事发时间地点。最新修订的《未成年人保护法》明确规定，学校需在24小时内启动调查程序。

蚕：旁观者如何正确介入欺凌事件？

础：可采取"叁步骤干预法"：先制造声响引起注意，再以借东西等理由分开双方，陪同受害者向值班教师报告。切记避免与施暴者发生正面冲突。

蚕：学校应建立哪些防欺凌机制？

础：建议建立四级防护体系：班级设置心理委员，年级配备专职辅导员，学校成立应急处理小组，并与辖区派出所建立联动机制。同时需要每学期进行反欺凌情景模拟演练。

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